小学教师合作现状、问题及策略研究

随着教育改革的不断深入,人们对教师教育有了越来越严格的要求,而教师合作不仅是教师教育的重要内容,而且是否具有团队合作精神也是衡量一位教师素养高低的主要标尺,可见传统孤立式的教师工作方式已经不再适应当今的社会。当前教育的改革在大踏步前进,同时教师的理念和行为也应该与时俱进,“教师合作”恰好在教育改革的大背景下应然而生。“合作”不单是一种先进的理念,更应该内化成教师的行为习惯。“教师合作”成为了数十年来教育领域热门的话题,但令人叹息的是,当今对于教师合作的理论研究薄弱,难以有效指导实践,导致目前小学教师合作现状不容乐观。由此可见,为促进教师合作献计献策亟待教育人士做出科学的回答。本研究主要采用文献法、问卷调查法、个人访谈法。通过本研究旨在一方面帮助小学教师深刻了解教师合作的内涵,从而建立一种积极的以教师合作为取向价值观,坚定教师选择合作的意愿。另一方面,通过对目前小学教师合作现状的调查,能够提出有效的对策与建议,以期为促进小学教师合作起到指导作用。对教师合作的内涵、方式、意义等基本理论研究有利于教师深刻的认识什么是合作、合作有哪些方式以及合作的重要性等。对教师合作现状的调查有利于我们清楚的了解当前小学教师合作的真实状况,同时为提出对策与建议做好基础。对策与建议的提出有利于更好的解决当前教师合作存在的问题,从而快速有效的指导教师合作。通过研究发现,目前小学教师合作的现状并不乐观,主要存在以下问题:教师合作意识较高,但实际行动较差;他组织合作方式较多,合作满意度较低;教师的合作素质不高,尤其是合作技能较差;学校思想认同较高,但实际保障缺乏;教师对合作整体满意度较低等。阻碍教师合作的原因也是多方面的,其中包括社会原因、学校原因以及教师个人原因等。基于对现状的调查及原因的分析,我们秉持理想与现实相结合、借鉴与自创相结合、理论与实践相结合的原则,分别从观念层面、制度层面、管理层面及技术层面提出符合现实又行之有效的对策与建议。

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冯茁;

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