初中英语教学渗透学科德育的实践研究——基于“根植于传统文化”的视角

基于美国人类学家Florence Kluckhohn对时间感的文化差异的研究和笔者所搭建的语境模型,"根植于传统文化的德育"和核心素养都是从"基于过去为导向的文化语境"中发展而来,"根植于传统文化的德育"的教育宗旨即培养学生的核心素养;其教育内容总表征是汇集东西方文化的精髓和贯穿古今的优秀人类文化。例举一英语课例分析,诠释了"根植于传统文化的德育"在英语课堂的渗透,以"基于过去为导向的教学情境认知语境"的动态建构是培养学生核心素养的充要条件:过程中新呈现的信息与语境中原有的信息的三种互动方式,使学生逐渐习得某项核心素养。为了降低学生的语言输入处理难度,本文归纳了相应语言输入调整策略,以图最大化地促进学生的英语语言习得。

传统文化; 核心素养; 学科德育; 任务型教学法;

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