布卢姆认知目标分类学(修订版)的教学应用:方式与问题

布卢姆认知目标分类学(修订版)主张从知识与认知过程相结合的角度来分析、看待教学目标、教学活动、教学评价以及三者的一致性。这一思想被国内外的教育工作者用来阐明教学目标,用来描述教学各要素的特征,用于设计教学策略以及用作教学交流研讨的工具。应用者在应用中也出现了一些问题,如将布卢姆认知目标分类学(修订版)简单理解成认知过程一维,没有正确体现知识与认知过程的不同结合方式等。此外,应用研究中的效度和信度问题以及在具体学科中的应用问题还需要继续探索。

上海市教育科学研究重点项目“上海市中小学教学关键要素研究”(项目批准号A1512)的阶段性成果;

布卢姆认知目标分类学(修订版); 知识; 认知过程; 应用研究;

G632.0

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