中国四省市与新加坡学生科学态度差异探析和启示——基于PISA2015科学素养测评的视角

PISA2015数据显示,中国四省市和新加坡学生的科学成绩、科学态度等表现存在差异。文章从科学参与、科学学习动机、科学信念三方面探析学生科学态度差异及对科学成绩的影响,建议我国中小学科学教育注重科学动机的情境性和应用性,以强化内部动机激发和实现内外动机兼容提升,并注重科学探究和营造科学氛围,以增强学生自我效能感,提升科学职业期望值。

国家社会科学基金教育学一般课题“PISA视角下中国经济发达区域的中学生发展基础素养状况及提升路径研究”(课题批准号; BHA170147)的研究成果之一;

PISA2015; 科学素养; 科学态度;

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