团队导向学习教学法在生药学理论教学中的应用

目的:探讨团队导向学习(TBL)教学模式在生药学理论教学中的应用效果。方法:采用整群抽样抽取2015级药学专业110名学生为观察组,2015级药物分析专业98名学生为对照组,观察组采用TBL教学法授课,对照组采用传统教学法授课。课程结束后,通过综合考核成绩和问卷调查,评估TBL教学法的教学效果。结果:观察组文献检索能力、科研思维能力、解决问题能力和总成绩均明显高于对照组(P<0.01);观察组在激发学习兴趣、提高自主学习能力、培养科研创新能力、提高沟通表达能力、提高解决问题能力、提高团队协作能力6项方面的满意率均明显高于对照组(P<0.01)。结论:生药学理论教学中引入TBL教学法,可有效发挥学生的主体作用,有利于培养学生的主观学习及团队协作意识,培养他们解决实际问题的能力。

安徽省卓越人才教育培养计划(2012zjjh028);

教育,医学; 生药学; TBL教学法;

10.13898/j.cnki.issn.1000-2200.2019.04.040

R-4;G642

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