国内外青少年编程教育的发展现状、研究热点及启示——兼论智能时代我国编程教育的实施策略

智能技术的快速发展预示着一个全新时代的到来,世界各国均试图抢占人工智能时代的教育发展先机,青少年编程教育更是寄托着国家未来的希望。基于此,梳理典型的青少年编程语言与平台、代表性国家的青少年编程教育实践及青少年编程教育研究热点,可以使广大研究者更好地了解世界范围内青少年编程教育的实践与研究现状。研究发现,以美国、澳大利亚、英国、欧盟为代表的国家及地区,均已将编程能力的培养落实到国家政策,根据青少年不同学习阶段制定相应的学习内容,并将编程教育充分融入校内课程。同时,国内外青少年编程教育研究热点同异并存,主要集中于研究编程对青少年计算思维等高阶思维能力的影响,编程融入中小学各学科发展,编程对亲子关系以及学生心理效能的影响,编程与创客教育的整合以及性别对青少年编程学习的影响等领域。相较而言,我国青少年编程教育的起步稍晚,国内青少年编程教育具有以行业为主导,校内编程教育尚未成体系,相关研究侧重价值探讨、追随国际热点等特点。从当前的国内外青少年编程教育现状及对研究热点的分析来看,我国青少年编程教育需要改善现有的实践策略,即加快编程教育领域的课程标准和内容制定;确保编程教育在中小学及相关校外机构的实施;加强中小学编程教育的师资培养和在职培训;开展真实情境下的青少年编程教育的实证研究。

2019年度浙江省哲学社会科学新兴(交叉)学科重大扶持项目“面向学生批判性思维提升的心理—技术—课程交叉协同研究”子课题“利用现代教育技术开展学生批判性思维培养的理论与实践研究”(19XXJC03ZD-2); 2018浙江大学学科交叉预研专项项目“基于AI的高校教学改革研究”的阶段性研究成果;

青少年; 编程教育; 发展现状; 研究热点; 实践策略;

10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2019.03.005

G633.67

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