头针结合语言训练对孤独症儿童语言康复的临床观察

目的观察头针结合语言训练对孤独症儿童语言康复的临床疗效。方法选取2016年9月至2017年9月在台州市第一人民医院儿科收治的孤独症患儿70例,随机分为对照组和治疗组,各35例。对照组予语言训练,治疗组在对照组治疗方法的基础上辅以头针治疗,2组均治疗4个月后统计疗效。结果治疗前2组认知(语言/语前)(CVP)、语言表达(EL)、语言理解(RL)以及小肌肉(FM)、大肌肉(GM)、模仿(视觉/动作)(VMI)、沟通合成分数(C)、体能合成分数(M)比较,差异均无统计学意义(P>0.05),具有可比性;与同组治疗前比较,治疗后治疗组上述评分值均明显升高(P<0.05),对照组仅CVP、EL、RL、C值明显升高(P<0.05),且治疗组CVP、EL、RL、C值上升更显著(P<0.05)。治疗前2组ATEC各项评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性;治疗后2组ATEC各项评分及总分均较同组治疗前明显下降(P<0.05),且治疗组下降更显著,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论头针结合语言训练可以提高孤独症患儿的语言表达和理解能力,值得临床推广应用。

孤独症; 儿童; 语言障碍; 头针; 语言训练; 临床观察;

10.16840/j.issn1673-4297.2019.03.23

R246.6

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